SALA DE 5 AÑOS

LOS INVITAMOS A INGRESAR A LOS SIGUIENTES ENLACES:

https://img1.blogblog.com/img/video

https://youtu.be/AlZeLejiuio

                                          

https://youtu.be/5Bm5X_Q8io0

"MANOS A LA OBRA"-ACTIVIDAD DE ARTE- SALA DE 5 AÑOS-AULA VIRTUAL-

PLANTEAMIENTO DE LA ACTIVIDAD: 

1. Realizar una bolsita con el fin de guardar adentro todos los trabajos realizados en casa, para que, cuando nos volvamos a encontrar en el jardín puedas compartirlos con tus compañeros/as. 
2. ¡MANOS A LA OBRA! Las bolsitas serán de tela o friselina del tamaño adecuado para que dentro puedan entrar todos los trabajos. La misma puede ser comprada o realizada manualmente. 
3. - Podrán utilizar diferentes técnicas artísticas para personalizarla. 

ALGUNAS TÉCNICAS PARA TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES: 

• Salpicar tempera con un pincel sobre la superficie. 
• Embeber un hilo en tempera y pintar con él. 
• Colocar tempera sobre el papel y soplar con un sorbete para esparcirla. 
• Colocar tempera sobre la superficie, con un nailon o bolsita arriba y con sus manos esparcirla para llevarla a toda la superficie, mezclando colores. 
• Infla un globo o bombitas de agua, y pinta con temperas  sobre la bolsa, sellando con el mismo.
• Dibuja con fibras y realiza un collage, utilizando papeles de colores de revistas.
• Con recortes de revistas crea caras divertidas. 
• Sobre la base de de algunas de las técnicas dibujar con fibrón negro.
• Estas son algunas sugerencias, vos crea y utiliza tu imaginación.

IMPORTANTE: CADA BOLSITA DEBE TENER SU NOMBRE Y APELLIDO, ESCRITO POR EL ESTUDIANTE , TAMBIÉN PUEDEN RECORTAR LETRAS DE REVISTAS O IMPRIMIR EL NOMBRE Y PEGARLO SOBRE LA SUPERFICIE. EL TRABAJO DEBE SER REALIZADO POR EL NIÑO/A.

DATO ARTÍSTICO A TENER EN CUENTA: ANTES DE UTILIZAR ALGUNAS DE LAS TÉCNICAS SUGERIDAS, PARA EVITAR QUE SE MANCHE O PEGUEN LAS CARAS DE AMBOS LADOS DE LA BOLSA, PONER UN NAILON ADENTRO DE LA MISMA

25 DE MAYO DE 1810..

                                                              https://youtu.be/Y7ryt1JzU3A

                                                              https://youtu.be/FQOlPI2Zpgk

¿VEO, VEO QUE NÚMERO ES?-SALAS DE 5 AÑOS-AULA VIRTUAL-

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

ENERO-FEBRERO-MARZO-ABRIL-MAYO-JUNIO

O- FEBRERO- MARZO- JUNIO-

	2020
DOMINGO	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES	SÁBADO
					1	2
3	4	5	6	7	8	9
10	11	12	13	14	15	16
17	18	19	20	21	22	23
24	25	26	27	28	29	30
31	YO SOY:

• AL COMENZAR EL MES DE MAYO TE ENVIAMOS EL SIGUIENTE ALMANAQUE, EN EL CUAL TENÍAS QUE COLOREAR EL MES CORRECTO, AGENDAR EVENTOS SIGNIFICATIVOS Y LOS DÍAS DE LA SEMANA EN TRANSCURSO.
• ESTA VEZ TE PROPONEMOS EL SIGUIENTE DESAFÍO:
• PRONTO SE APROXIMA UN NUEVO CUMPLEAÑOS DE LA "PATRIA"Y LO VAMOS A FESTEJAR TODOS DESDE CASA, COMO CORRESPONDE, EVENTO MUY IMPORTANTE PARA TODOS LOS ARGENTINOS.
• UN ADULTO REALIZARÁ AL ESTUDIANTE LOS SIGUIENTES INTERROGANTES, SIN BRINDARLE LA RESPUESTA, SIMPLEMENTE GUIÁNDOLOS PARA QUE ELLOS BUSQUEN SUS PROPIAS ESTRATEGIAS PARA ENCONTRAR LA SOLUCIÓN (USAR LA BANDA NUMÉRICA, EL MISMO CALENDARIO PARA CONTAR Y VERIFICAR CUAL ES ESE NÚMERO) SIEMPRE DEBERÁ CONSIGNARSE LA RESPUESTA DADA POR EL ESTUDIANTE, AÚN CUANDO ÉSTA NO SEA LA CORRECTA. SIEMPRE A MODO DE JUEGO, CONTÁNDOLES UNA HISTORIA.
• ¿SABÍAS QUE LA PATRIA CUMPLE AÑOS EN EL MES DE MAYO?  Y COMO TODO CUMPLEAÑOS LO VAMOS AGENDAR EN EL CALENDARIO, DE ACUERDO A LO ESCUCHADO, VISUALIZADO EN EL POWER POINT Y VIDEOS:

1. ¿QUÉ DÍA CUMPLE AÑOS LA PATRIA?
2. ¿CUAL SERÁ ESE NÚMERO?
3.  ¿DÓNDE LO PUEDEN BUSCAR?
4. ¿CUAL DE TODOS ESTOS SERÁ?
5. ¿TIENE UNO O DOS NÚMEROS?
6. TERMINA CON 5 PERO NO ES EL 15
7. ¿CÓMO HICISTE PARA DARTE CUENTA?
8. ¿QUE REFERENTES O ELEMENTOS USASTE?
9. ¿POR QUÉ SELECCIONASTE ESTE NÚMERO Y NO OTRO?
10. ¿BUSCASTE AYUDA?
11. ¿DÓNDE?
12. PINTAR SOLO LO QUE CREAS CORRESPONDIENTE EN EL CALENDARIO. EL ADULTO DEBERÁ ESCRIBIR DETRÁS DEL MISMO EN POCAS PALABRAS COMO LO RESOLVIÓ.

CUENTO: BUSCANDO AL BICHITO DE LUZ

https://drive.google.com/file/d/1L9B8joTf6jXAyzIijC8QlZ1M2plSz9JD/view?usp=sharing

18 DE MAYO "DIA DE LA ESCARAPELA"-SALAS DE 5 AÑOS-

https://youtu.be/VlI1Ll0W5F0

https://youtu.be/jkJBRlhNDWA

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO CUARENTENA POR COVID 19: “LA ÉPOCA COLONIAL”

PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES:

SEMANA DEL 18 AL 22/05/2020

1- Visualizar el Power Point “Un paseo de Museo por la Época Colonial”.

                           https://drive.google.com/open?id=1C5XpDN5clx0eHmTOHltjTCyvS04tK5Ow


2- Conversar en familia sobre el hecho histórico a través de lo visualizado en el Power: la vida en la colonia. Comparar las imágenes de 1810 vestimentas, costumbres, medios de transportes, comercios, comunicaciones, el arte, entre otras, comparándolas con la actualidad. ¿Cuáles de estas características y costumbres de 1.810 aún permanecen en la actualidad? ¿son iguales? ¿por qué? El adulto deberá escribir en pocas palabas las respuestas.
3- Mirando las imágenes que se adjuntan, con ayuda de un adulto, recortamos y pegamos organizando en una hoja con tu nombre, un cuadro comparativo de imágenes entre 1.810 y 2.020.
4- Al final del cuadro comparativo, con ayuda de un adulto, escuchamos y visualizamos atentamente los siguientes videos y colocamos las letras A y B en la época que corresponda:

A

https://www.youtube.com/watch?v=6uh106UplgA

B

https://www.youtube.com/watch?v=uXN1W16gWIY

5- Les proponemos que éste 25 de Mayo tan especial, disfruten de alguna rica comida tradicional y luego, experimenten en familia los juegos de aquella época: dibujar y jugar a la rayuela… saltar la soga… jugar con piedritas, con un trompo, con un balero... Si les gusta la propuesta, los invitamos a que compartan con nosotros algún registro fotográfico.

"LLEGO LA HORA DEL CUENTO"-SALAS DE 5 AÑOS-

"LA RISA DEL ESQUELETO"

AUTOR: RICARDO MARIÑO

NARRADA POR: SEÑO ANHÍ

                                                               https://www.youtube.com/watch?v=QGQVtqcD9DY

"LA CUARENTENA ES PARA TODOS"

AUTORA: SILVIA ELÍAS

https://www.youtube.com/watch?v=x64L9oYbO5s

JUEGO PARA COMPARAR COLECCIONES-AULA VIRTUAL SALAS DE 5 AÑOS-

El árbol de los pájaros: Juego de relaciones de equivalencias

Materiales
a) Dos tableros con la imagen de un árbol, uno para cada jugador. El árbol está provisto de nidos que poseen representaciones de distintas constelaciones de los dados (véanse las láminas que adjuntamos).

b) Fichas. Cada una reproduce en alguna de sus caras alguna de las constelaciones del dado y en la otra la misma cantidad de pájaros. Por ejemplo la ficha que contiene 4 puntos, en su reverso tiene 4 pájaros organizados de la misma forma que los puntos

c) Un dado con constelaciones.

Cantidad de jugadores: 2 o 4.

Organización de los grupos para jugar:

Opción 1: cada participante con un tablero y sus 24 fichas.

Opción 2: en parejas, con un tablero cada dos participantes y 12 fichas cada uno.

Reglas

 • Se trata de un árbol lleno de nidos pero sin pájaros. El ganador será aquel que logre colocar todos sus pájaros (las fichas) en estos nidos.
 • Se reparten las fichas y los tableros. A cada jugador o pareja de jugadores le corresponde 12 fichas (2 fichas de 1 pajarito, 2 fichas de 2, así hasta 6) y un tablero.
• Las fichas se colocan frente a cada jugador o jugadores con la cara de los pájaros a la vista 
• Cada jugador o parejas de jugadores, en su turno, tira el dado y toma la ficha correspondiente a la constelación que haya salido en el dado. Luego deberá colocarla en uno de los nidos de su tablero-árbol. Por ejemplo, si el jugador obtuvo un 3 en el dado, deberá tomar la ficha de 3 pajaritos y colocarla en el “nido” de 3 puntos.
• El juego finaliza cuando uno de los dos jugadores o una de las parejas haya completado su tablero.

Nota: Las fichas tienen en su reverso la representación de la constelación del dado correspondiente a la cantidad de pájaros. Si bien el juego no prevé el uso de esta cara, suele ser útil para los chicos, dado que la utilizan para apoyar su conteo y corroborar su elección. 

Descargar  tablero y fichas en el siguiente enlace: https://drive.google.com/file/

11 de Mayo "Dia del Himno Nacional Argentino"

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO CUARENTENA POR COVID 19: “CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES DE NUESTRO CUERPO POR DENTRO”

 PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES:

• SEGUNDA SEMANA DEL 11 AL 15/05/2020

1- Visualizar el Power Point sugerido.
2- Conversamos en familia y respondemos: ¿qué partes del cuerpo nombra? ¿Dónde se encuentran? ¿son importantes? ¿para qué sirven? ¿cómo son duras- blandas?...
3- Pintar las imágenes, recortar sus partes, sin perder ninguna y organizarlas pegándolas en una hoja, con tu nombre, armando el esqueleto como te salga. ¡Suerte! Se adjunta copia para imprimir o copiar dibujando.

¿DÓNDE VIVE ESTE ESQUELETO?

a- A continuación te presentamos una copia con la imagen de tres casas con los siguientes números 13-23 y 10-. Se adjunta copia para imprimir o copiar y dibujar.

b- Un adulto realizará al estudiante los siguientes interrogantes, sin brindarles la respuesta, simplemente guiándolos para que ellos busquen sus propias estrategias para encontrar las respuestas (usar la banda numérica, el calendario para contar y verificar cuales son esos números) siempre deberá consignarse la respuesta dada por el estudiante, aun cuando ésta no sea la correcta. Siempre contándoles una historia a modo de juego:

c- -Este esqueleto salió a dar una vuelta y al regresar a su casa no recuerda cuál era la suya, solo sabe que tiene el número 3 y que no es el 23.

 ¿Cómo podes ayudar al esqueleto a encontrar su casa?

 ¿Cuál de las tres puertas te parece que es el número de su puerta?

 ¿Por qué las otras no?

 ¿Cómo harías para darte cuenta que no es el 23?

 ¿Cómo hiciste para darte cuenta?

 ¿qué referentes o elementos usaste?

 ¿Por qué seleccionaron ese número?

 ¿Buscaste ayuda?

 ¿Dónde?

5- Pintar solo la que creas correspondiente- Atrás de la hoja de la actividad, el adulto deberá escribir en pocas palabras como lo resolvió.

¿DÓNDE VIVE ESTE ESQUELETO?

§  RESPONDE LA PREGUNTA PINTANDO LA CASA DONDE VIVE EL ESQUELETO

13

10

23

6- Propuesta lúdica digital: te invitamos a bajar de Play Store la aplicación “partes del cuerpo” para profundizar los aprendizajes.  

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

                                           

EL CUERPO HUMANO

https://drive.google.com/open?id=1DiS3QGQ6ToqFD4cpsyPDsErGnB0n9RyU